Иностранные языки в жизни современного школьника

Изменение социально-политических и экономических реалий в нашей стране, качественно новые взаимоотношения России со странами мирового сообщества создали благоприятные условия для повышения статуса иностранного языка как учебного предмета. Государство и общество стали испытывать действительную потребность в людях, практически владеющих иностранными языками. Владение иностранными языками стало восприниматься и как личностно значимое. Родители учащихся начали связывать планы на будущее своих детей с их владением иностранными языками, учитывая возможности для лучшего трудоустройства, дальнейшей учебы, отдыха, туризма. Иностранный язык стал осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей разных национальностей, средство приобщения к иным национальным культурам.

С 1999 г. в нашей школе изучается два иностранных языка. В качестве первого учащиеся изучают английский или немецкий языки, в качестве второго - французский или немецкий. В течение учебного года проводилось диагностическое обследование по выявлению заинтересованности учащихся в изучении иностранных языков, а также выявлению мотивов их изучения. Отвечая на вопросы, учащиеся выделяют следующие мотивы: расширение кругозора, возможность приобщения к мировым культурным ценностям (литература, искусство, наука), возможность контактов с ровесниками из других стран. Нередко среди ответов встречаются такие мотивы: красивый язык, интересно на уроках, этот язык распространен во многих странах, язык необходим для дальнейшей учебы или работы. Проанализировав ответы учащихся, можно констатировать реальную и осознанную заинтересованность учащихся в изучении иностранных языков.

Ольга Анатольевна ГОНЧАРОВА, учитель иностранного языка